第367章第九部（2/3）

“这次调你回来，就是想让你留在朝廷里帮朕一把。

百年大计，教育为本，朕打算在八部之外再设立个教育部，由董卿你来负责。”

“教育部？”

这可是个新名词，将整个教育系统从户部剥离出来，足以证明陛下对它的重视程度了。

董班低头琢磨了一会儿，眼神却越来越亮，“臣谨遵圣命。”

教育部尚书，是朝廷正二品官员，而东南总督也是正二品，不过外放和京官，区别还是很大的。

但他在意的不是品级，原本就已经猜到刘志会让他留在京城，但却没想到，会为他新增加一个部门来任职。

要知道陈寔从东北总督的位置上退下来后，一直都在秘书省暂任副职，除了协助勘测水利工程，并没有具体的负责事务。

自己和他比较起来，已经算是幸运多了。

何况他向来都对教育事业感兴趣，看到陛下如此重视，也倍感欣慰。

“朕打算在全国范围内加办多所官办小学，至少每县不低于五所，另外设立官办中学，每县至少要有一所。

每州至少要有一所官办大学，统统都纳入教育部体系之中，由朝廷发放薪资，统一管理。”

大汉的教育事业，这二十多年来，发展十分迅猛，但同时也很不平衡。

在中原地带和江南地区，教育一向发达，不但官办学校多，民办学校也风靡一时，有钱人家更是聘请西席入府讲学。

而在欠发达地区，特别是一些少数民族比较多的地方，除了最基本数量的官办学校之外，民办学校根本就没有。

这导致教育资源严重倾斜，从每年六大官办太学以及三大学院的招生情况上看，分布十分不均匀。

特别是科举考试，最能检验各地的教育成果，如今的朝廷官员，大多都出自中原和江南，比例高达八成以上。

这还是刘志刻意照顾边远地区，每次科举都为他们保留名额之后的结果。

若不是朝廷大力扶持，直接看考试成绩的话，可能边远地区半成也没有。

这种情况不仅对于人才选拔有影响，也会阻碍各地的均衡发展，同时也不利于各民族的融合。